※トップ画像はヘリ基地反対協議会の共同代表の1人、東恩納琢磨（名護市議）と玉城デニーのツーショット
非常に重要な判断が示されたのでまずは以下の記事を取り上げます。
【辺野古転覆、同志社国際実施の平和学習は「政治的活動」に該当 文部科学省が調査結果公表】
沖縄県名護市辺野古沖で船2隻が転覆して平和学習中だった同志社国際高（京都府）の女子生徒ら2人が死亡した事故で、文部科学省は22日、学校側に対する調査結果を公表した。結果では、同校が実施した平和学習が「政治的活動」に該当し、教育基本法違反だとした。松本洋平文部科学相は22日の閣議後記者会見で明らかにした。
文科省は同日付で、学校法人同志社に対して、教育基本法や学習指導要領に基づき適切な教育活動を行うよう求める通知を出した。
公表された調査結果によると、今年の研修旅行初日の開会礼拝メッセージで、事故で死亡した抗議船「不屈」の金井創船長から「基地建設に反対しここから入るなよっていうエリアがある。あえて入っていって抗議する。陸では警察機動隊に、海では海上保安庁に拘束される」などと発言があった。過去の研修旅行の際にも「抗議活動の一端を見てほしい」などの呼びかけがあった。
また、昨年の研修旅行の際には、米軍普天間飛行場の辺野古移設に反対する「ヘリ基地反対協議会」名義で領収書が発行されていたほか、過去複数年にわたって、しおりに基地反対の「座り込み」を生徒に呼びかける文言を記載していた。
文科省はこうした点を踏まえ、研修旅行が政治的活動に該当すると判断したほか、事前・事後学習を含めて特定の見方や考え方に偏った取り扱いであったと結論付けた。
調査結果では、各学校が行う沖縄での平和学習についても政治的な中立性を保ち、一面的な見解を配慮なく取り上げることがないよう、適切に行われることが必要だとの見解を示した。
同志社国際側は文科省の調査に、「抗議活動に使われているボートに生徒を乗せることは、政治的な意味を帯びているように見える恐れがあった」などと説明。沖縄への研修旅行については「前例踏襲が続き、これまで校内で作り上げた平和学習をあえて積極的に変える必要があるという考えに至らなかった」としたという。
文科省は同校に対し、平和教育の実施内容のほか、研修旅行中の安全管理も含めて、京都府を通じて調査を実施。4月24日には、職員が学校法人同志社を訪ねて聞き取りも行っていた。
(2026/5/22 産経新聞)
辺野古の転覆事故の件での同志社国際高校を巡る動きをざっくりまとめると以下。
――
同志社国際高校、記者会見での事故の説明を行う
↓
会見での説明内容のそこかしこが嘘であることがすぐに露顕しSNSなどで拡散される
↓
学校法人同志社「第三者委員会を設置し事故を調査させます」
（これで調査中などの言い訳で同志社国際高校が言い訳＆時間稼ぎしやすくなった）
↓
文部科学省、同志社国際高校に文書にてヒアリング
↓
学校法人同志社が設置した第三者委員会の委員が同志社国際高校として回答を提出
↓
文部科学省「ファッ！？」
（第三者委員が実は同志社国際高校の代理人だった？）
↓
文部科学省は同志社国際高校に対して直接調査へ方針変更
↓
文部科学省は調査結果を当たり障りの無い所を着地点にしようとする
（全国の学校の左翼教育と利権になっている修学旅行での平和学習にメスが入るのを防ぐため？）
↓
文部科学大臣が調査結果を差し戻す
↓
文部科学省、平和学習を「政治活動」に該当し教育基本法違反であるとする調査結果公表
（平和学習≒教育基本法違反の構図）
――
平和学習≒政治活動、教育基本法違反。
これが文部科学省としての見解として示された点が画期的です。
これで玉城デニーがやってきた
「平和学習と言い張って修学旅行の子供達を出汁にして反基地活動をビジネス化して拡大していく」
この路線に急ブレーキがかけられる可能性が出てきました。
こういうのもどこかの宗教政党が与党から抜けて
自民党内左翼と宗教政党が共闘して与党内で妨害できなくなっていることが大きいのかもしれません。
昨日の当ブログ記事で書いたことに繋がりますが、
沖縄左翼の利権にメスが入るようにするのは
親北媚中の連中にとっては何としても避けたい話ですからね。
玉城デニー知事が補助金を付けて積極的に拡大させてきたのが
修学旅行生を出汁につかった「平和学習」です。
これによって平成24年度では約2,000校が修学旅行の平和学習として
反基地、反米活動や左翼教育、そのための活動家の売り上げに利用されてきたようです。
【沖縄県、平和学習で全国から修学旅行生 24年度は約2000校】
(2026/3/17 毎日新聞)
ヘリ基地反対協議会は会見で金銭を受け取っている事実を指摘されていましたが、
それについてはカンパだったと言い張り、
ボランティアだとなんとか正当化しようとしていました。
ですが改めて繰り返し金銭を受け取っている実態も改めて裏付けられました。
【死亡した抗議船の船長、同志社国際高から謝礼6回受領 国交省「有償性」確認】
(2026/5/22 産経新聞)
ボランティアだから、カンパだからと言い張ろうと、
平和学習（実態は反米反基地活動）に子供達を巻き込み、
報酬に金銭を受け取るという形でビジネスにしてきたことは間違いないでしょう。
現金で受け取ることで所得申告を誤魔化し続けていた可能性も疑われる状況でもあります。
今回の文部科学省の見解公表について
共産党の山添拓、中革連の小川淳也らがこんなことを言っています。
【辺野古事故を「政治問題化」 中道・小川代表が文科省批判】
中道改革連合の小川淳也代表は２２日の記者会見で、沖縄県名護市の辺野古沖で研修旅行中の同志社国際高（京都）の女子生徒ら２人が死亡した転覆事故を巡る文部科学省の見解を批判した。「船舶の安全管理と教育内容は区別して考えるべきで、いたずらに政治問題化することは望ましくない」と指摘した。
文科省は同日公表した調査結果で、米軍普天間飛行場の辺野古移設工事に関する同校の学習内容は「政治的中立性」を定めた教育基本法に反すると認定した。小川氏は「賛否あることを実地で学び、体感するという教育成果を否定しかねず、現場を萎縮させる可能性がある」と主張。松本洋平文科相に対し「判断や評価は慎重にすべきだ」と求めた。
共産党の山添拓政策委員長も会見で「安全管理の問題と教育内容の問題は別だ。教育内容に対する行政による介入だ」と批判。「痛ましい事故を政治的に利用するかのように行政が扱うことは許されない」と訴えた。公明党の西田実仁幹事長は「教育現場が萎縮効果を受けないようにする必要がある」と語った。
こうした野党の指摘に対し、木原稔官房長官は会見で「学校教育の場では、特定の立場のみを強調するのではなく、公正に判断する力を養うことが重要だ」と強調。文科省の対応について「教育現場全体を萎縮させるものではない」と述べた。
国民民主党の榛葉賀津也幹事長は会見で、文科省の見解について「当然だ」と評価。同校の対応に問題があったとして、再発防止に向けて参院文教科学委員会などでの集中審議が必要との考えを示した。
(2026/5/22 時事通信)
間違いなく政治問題です。
しかもそれによって将来ある子供達を巻き込み、重症を負わせ、命を奪った事件です。
沖縄の左翼利権をせっかくここまで巨大化させて
沖縄を左翼のプロ市民生活の理想郷にしてきたのですから、
日本共産党や立憲民主党らが
これを絶対に手放すわけにはいかないと考えるのは当然でしょう。
ですので政治問題化するなと
これまで使って来たテンプレートどおりの反論を始めている状態と言えます。
自分達で散々政治利用しつづけてきておきながら、
その活動の違法性が認定された途端に、
真面目に働かないでプロ市民として食っていける利権を守るために
「政治問題にするな！」
これが立憲民主党や日本共産党などの日本の左翼の程度です。
自分が税金を使って拡大させてきた平和学習という名の左翼利権を守るためでしょう。
玉城デニー知事は平和学習を続ける意向を示しています。
玉城デニーを支持するということは
無辜の市民の命を今後も危機にさらし続ける事を支持する事と同じです。
コメント
昨日のNHKニュース7や深夜のラジオのニュースでも辺野古事故を取り上げて、久しぶりにNHKがこの事件を大きく報道してるなと思って視聴していました。
教育面から文科省、安全面から国交省が事件に切り込んでいってる様子をわりと詳細に述べ、さらに遺族のnoteからの引用もあって、さすがに二つの省が大きく動けば報道せざるを得ない状況になってきたなあ、いい流れになりそうかと思っていたら・・・
NHKときたら愛知工業大学の中嶋とかいう教授を登場させて、「政治的なテーマを取り上げたことでここまで言われたらこのような活動をやめようとなりかねない」と懸念を示した、との締めくくり。
愛知工業大学に教育学の専門家なんていたんですね。この人物、AIに聞くと、「日本共産党の関連イベントやシンポジウム等にたびたび参加し、教育政策や教員の労働環境について講演や提言を行っています」と出てきました。よくもまあこんな左翼をわざわざ見つけ出すよなと思います。
ホントにNHKってクズですね。
ご遺族のnoteを引用した直後に、こんな左翼に「平和教育を止めるな」と言わせるなんて。
今朝の7時のニュースでも辺野古をトップ扱いで報じていましたが、さすがに批判が多かったのかこの教授の話は入ってなかったですけど。
転覆事故の直後に海保への118番通報の方法を平和丸の船長は知らなかったため、生徒が通報したことが明らかになったようですが、いまだにこの船長が正式に名前も公表されず、逮捕もされないのは納得いきません。
中嶋哲彦という人物について、
名古屋大学退官後愛知工業大学に。
目下のところ公的に確認できたものの一つとしては、2021年3月25日参院文教科学委員会参考人質疑にて、日本共産党吉良よし子の質問に対する参考人として、吉良の「援護射撃」をしています。共産党御用達ということです。
そのような人物を、あたかも公正、客観的な見識を持つ専門家のようにしてテレビで流すのがNHK。
この報道ぶりは卑怯です。
そもそも本来民主国家に時代錯誤の共産党が存在している事自体おかしいんですけどね。
そんなものが大好きな狂授なんて、そもそも社会不適合者と思われてもおかしくないでしょうし。
そもそもNHKに対して受信料の使い道を徹底的に追及するべきなんですよね。
更に、受信料の使い方は視聴者（代表）が決める事も必要かと思います。
番組についても不必要な番組、内容がおかしな番組が多数存在しますし。
一瞬「平和教育を上めるな」と空目してしまいました(爆笑）。
今回の文部省の調査結果によって、修学旅行を利用した活動家に対する資金供与(生活費)の枠組みが断たれることになります。これは、左翼の違法な活動に対する大きな成果であります。
しかし、10代の若い命という決して替えが効かないものを代償にしていると思うとやりきれない話です。
彼らのことですから、自分達のエゴによって若い命が奪われたことを反省することなく、別の枠組みや御題目を利用して活動家への資金供与(生活費)を継続しようとすると思われますので、注意深く見ていかないといかないですね。
訂正
文部省→文科省
流石に無関係の生徒が事故死させられた以上は、行政も動かざるを得なくなったんでしょうね。
そもそも政治活動を学校に持ち込んだのは活動家と提携していたと思われる学校側ですし。
この事に対して説明が無ければ当然納得はできないわけで、訴訟案件に発展したとしてもおかしくないですからね。
珍しく日テロの番組で辺野古事件を取り上げているな、と思ったら「読売テレビ」の「ジグザグ」でした(苦笑）。番組によれば、犠牲となった女子高生の乗っていた抗議船の船長は未だに聞き取りを拒んでいるとか。既に故人となっている仲間の船長に「何とかに口無し」とばかりに責任を押し付けて自分は逃げ回る、いかにもパヨクらしいゲスっぷり。いざと守を上回る団結力を誇示して起きながら所詮は我が身可愛さの自己愛者の集団。保身の為にはつい直前まで同士と呼んでいた仲間ですらあっさり切り捨てるのもパヨクの本質でしょうね。文科省の介入に対して野党やマスゴミは「萎縮ガー」を連呼していますが、当の協議会の奴らは平和教育(という名の洗脳オルグ活動）を続けると開き直っていますが。むしろパヨクが恐れているのは平和教育の実態が世間に知られて轟々たる非難に晒される事、それによって自分達の影響力や利権が失われる可能性ですね。
×いざと守を上回る ○いざとなると保守を上回る
団結力と言っても、所詮は国家への「寄生虫」の集まりですからね。何が問題かも理解しておらず、自分勝手な被害妄想と理屈で強弁していれば通ると思い込んでいる。
実力そのものは海外の活動家に比べれば大した事ありませんよ。いざという時は行政が潰す事だってできるって事ですし。
「平和学習は大切」とか「命は宝」などと言いながら、暴力的なやり口で基地推進派の言論を封殺し警備員を◯した活動家。
「愛は地球を救う」なんて説教臭いお題目を唱えながら、募金を中抜きしたりドラマの原作者を自◯するまで精神的かつ肉体的に追い詰めたテレビ局。
似たもの同士だと思ってしまいますね。
活動家は周りが見えないですからね。
その所為で、無関係の一般人が犠牲になって良い訳がありませんし、責任追及されても文句は言えないですし。
文部科学省が、「教育基本法（14条）に反する」と明確に指弾しています。係争も見据えているのでしょうが、文科省がここまで気合いが入っているのは久しぶりのような気がします。本気ですね。
事案（正確に言えば事件）の悪質性、国民感情、政権の安定感を背景にしたものでしょうが、ここで無法と戦わなければ、存在意義が疑われます。
前川事務次官だったら到底、考えられないことでしょう。今は自民党議員の8割が国力研究会に集まる力強さ。やはり、民意が最大の力です。
そもそも今まで放置されていた事自体異常だったと思います。
本来、時代錯誤で的外れな昭和の活動家紛いの行為や主張は糾弾されなければならない筈でした。
これに限らず、意味不明な左翼の主張や組織をどんどん潰していかなければならないと感じています。
もし民主党政権下で、あるいは岸破政権下でこの事故が起こっていたなら文科省や（特に）国交省は微動だにしなかったのではと思うと、高市政権下だったことは幸いだったと思います。
知華さんのお父様がつとめて冷静な書きようをなさっているのが、多くの支持を集めていることにつながっていると感じます。大事なお嬢さんの命をあんな人たちのために失うなんて、どれだけ口汚く罵っても誰も責めないのに。
真正面から静かにゆっくり確実に加害者側に進んでいて、加害者たちは味方同士で固まって精一杯の抵抗をしながら後ずさりしているような、そんな様子にみえます。
それでも結局、比較的マトモに報じてるのは産経のみ…と言う有様ですね。
「平和学習」って、
そもそも学習しなければならないものでしょうか？
「平和洗脳」と呼んだ方がしっくり来ますね。
＞文部科学省は調査結果を当たり障りの無い所を着地点にしようとする
↑ ここ、重要な一文ですね。
総理や大臣なんか誰がやっても一緒、では無い、という一例でしょう。
ましてや政権なんか当然でしょう。
＞共産党の山添拓、中革連の小川淳也らがこんなことを言っています。
↑ 「組合」も一緒ですね。その発想が。
「名乗れば罪に問われない」
自己都合による問題の本質のすり替えは十八番です。
そして常に「隠れ蓑」を用意する。
裏でコソコソ這いずり回る柿の種に足がついたような黒い物体みたいな…
「平和学習」という名称が適切か否か分かりませんが
「組合」同様、それ自体が「悪」ではなく
あくまで「看板仮面」を被った連中の正体こそが「悪魔」ですからね。
今後も、この案件に対するマスゴミ姿勢に一切期待が持てないだけに
問題の闇をネットで追及して、現状打破に繋げていかなければ
亡くなった女生徒も浮かばれませんし遺族も悔やみきれないでしょう。
（そう言う感情すら「代弁するな」と暴言を吐く下種パヨちん）
被害に遭った他の生徒らは、口止めされてるでしょうし
マスゴミも日頃の土足でプライバシーを踏みにじる報道とは打って変わって、
取材もしないでしょうしね。
マスゴミについては「報道責任法」の制定が必要かと思います。
事実が判明しているのに報道するべき事を報道していなかったり、逆に過剰な違法性を疑われる取材活動に関しては処罰を与える必要があります。
処罰は読者視聴者が与えて差し上げればよろしいのでは？
ツッコミ捲りされてるうちが花で
そのうち誰も買わない／見ない、になるでしょうから
当然、スポンサーも離れますし
それでもスポンサードする企業は不買でしょう。
「アカ日の葬式は国民が出す。但し葬儀代はアカ日の自腹」
安全管理を怠った事で、活動家だけならまだしも活動家と無関係の生徒が事故に巻きまれた事が最大の理由だろうと考えられる。
そもそも政治問題を学校に持ち込んだのは活動家と学校側だろう。政治問題化しているのは行政では無い。
この事に対して、学校と活動家はどのように説明するのか。責任逃れの対応を取り続けているようだが、このような対応が続けば確実に訴訟案件になるだろう。
>平和学習は違法行為
辺野古で行われているのは平和学習では無いです！
共産主義に由来する反社会的で反日の洗脳が目的の危険な洗脳が目的の悪魔です。歴史上でも無垢な人々を陰惨な殺し合いをさせる地獄へ追いやった悪行と同じですね。
これは玉城デニーとその背後にいるアカい共産党に由来する悪魔の勢力が人を日本人を騙して入り込み利権を作り上げたと云うのが実態なのは明らかでしょう！
そして、この事実、実態に触れようとしないマスゴミや識者は役に立たないでしょうね。
今目の前にこの現実が丸見えになっていると思います。
今日のブログ記事で出てきた奴らなんてキモイくらいドンピシャの良い例でしょう！
沖縄の治安機関は玉城デニーがトップになるので身動きが出来ないと云うのも有るかもしれませんが…だいぶ長い期間をアカいのが権力を握っていたので要職がロクデナシに入れ替わっている可能性が高いかもしれません。
現段階では海上保安庁や文科省が仕事をしている状態です。
現状を知っている人から見たら物足りなさが大いに有るかと思いますが、それでも今は彼らに託すしか無いのだろうなと思いますね。ﾀﾉﾑｾﾞ!
玉城デニーは絶対に許さない！絶対にだ！ｸｿｶﾞ!
珊瑚は大切に！ぱよぱよち～ん！
さて、「平和教育」とは。
Q. 「平和教育」とはなんですか。
A. この言葉、実は学習指導要領には見あたらず、「平和教育」という教科、領域はありません。学習指導要領では、社会科や道徳などの時間の中で国際理解、国際平和を教えていくものとされています。
Q. では、なぜ「平和教育」や「平和学習」という言葉が使われているのですか。
A, それは、戦後の日本教職員組合の組合員である教員が使い、広く人口に膾炙されるようになったからです。
すなわち、もともとは日教組用語ということになります。
Q. 特定の団体が使う言葉（ジャーゴン）がこのように社会に根付いたものは、外にありますか。
A. 極めて特徴的なものが、「天皇制」という言葉です。日本共産党が革命への道筋を巡って労農派と講座派に分かれて対立していました。その大きなポイントが、天皇という存在をどうとらえるかでした。彼らは日本支配のシステムとして「天皇制」という表現を使いました。これが、いつの間にか広まってしまいました。
Q. では、どんな使い方をしたらいいですか。
平和に関する教育、あるいは「 」をつけての「平和教育」表記が妥当でしょう。
また、「天皇制」と言う言葉は使わず、「皇室制度」と言うべきです。
平和教育、天皇制などいう言葉を使う人は、①そういう運動に参画している人、②無自覚な人と思われる可能性が大です。
言葉は、リトマス試験紙のような働きをしますね。
「平和」と言う言葉も自己都合で曲解した挙句
「造語」も十八番ですね。
どこまでも自己中チュチェ思想です。
文科省の今回の決定に対してパヨクは盛大に火病ってますね。とあるココログのパヨクサイトでは「国家権力が決めた中立の定義に従う必要は無い」と言わんばかりの開き直りっぷり。流石パヨク、順法精神の欠片も無いですね。その癖他人には「法律守れ」と偉そうに説教垂れる癖に。今回の事件今回基地反対協議会と学校を庇う奴らは「まとも」とは言えないでしょう。ところで以前「そろそろパヨクが無自覚な自己投影の法則に則って『ネトウヨこそ犠牲者や遺族を政治利用するな』と言い出す頃かも」と予想してたら案の定ウーマン村本が似たような発言を…雉も鳴かずば撃たれまいに。
社会不適合者の「寄生虫」の分際で、寄生先を攻撃するとは随分大層な連中だなと思いますね。
このような連中は最悪投獄や賠償請求をしていかないと埒が明きません。
産経以外、事のあらましの羅列は良い方で
パヨちん系メディアは
せっせと「政治的中立」に火病った輩の言い分拡散に
勤しんでますね。都の西北早稲田の隣…
今晩は。
所謂「平和教育」とは、地域によって濃淡はありますが、「自虐史観」を植え付ける為の「反日洗脳」ですからね。
私は広島県民ですから、それを肌身で感じ取ることが出来ましたし、社会人になってからは「あれはおかしいな」と思うようになりました。
全ては大東亜戦争の原因を日本国と日本国民だけに押し付けるだけのものであり、本来の原因を追求したり、検証する事すら許されない訳ですから、本当におかしな話なのです。
仮に原因追及や検証を行ってしまうと、日本を事実上牛耳ってきたメディアや左翼活動家にとって不都合な事実が次々と湧き出してしまいますから、激しい抵抗をしているのでしょう。
事実として、特定野党や元官僚が文部科学省の調査報告や松本洋平文部科学大臣の発言に強く反発していますから、非常に分かり易いですね。
国民の多くが変革を求めるようになった今だからこそ、高市早苗政権は大鉈を振るってこれらの負の利権を潰していくべきでしょう。
何人、いや何十人、何百人が摘発され、厳しい刑に処されたとしても、それは正常化の道として受け入れるべきでしょう。
今までがおかしかったのですから。
そもそも先の大戦中に起きた出来事に関してまともな検証すらされていない事は大問題でしょう。
全てを軍部「だけ」に責任を覆いかぶせる事もおかし過ぎますし、そもそも太平洋戦争が起こったのも元はと言えば、国際連盟脱退からの日独伊三国同盟結成による連合国軍との敵対（独伊は連合国と敵対していた為。このあたりの経緯が全く理解できませんでしたが）が原因だと思いますし。
教科書の書き方も何か不自然過ぎるんですよね。ソ連の工作活動はあまり書かれていなかった事と、そもそも連合国軍との敵対以外に政治判断としてそこまで変な所があったようには思えなかったのですが。
ブログ更新お疲れ様です。
>平和学習≒政治活動、教育基本法違反。
>これが文部科学省としての見解として示された点が画期的です。
「平和学習」なるものの内容が反基地という特定の政治的主張に基づく活動に生徒を係らせるということなら、それは教育内容として不適切であると思います。
教育は生徒に判断材料を与えるためものであって、特定の政治的主張に誘導するものであってはいけないと思いますから。
それから、業務に関わった者達の安全性の意識と責任感の欠如、杜撰な管理体制により人命が失われた痛ましい事件に関しては、事実の解明と責任の追及をしっかりと行なう必要があると思います。
> 平和学習≒政治活動、教育基本法違反。
これが文部科学省としての見解として示された点が画期的です。
．当たり前の国に変化している様で有り難いです。教育とは、知育・体育・徳育で、日本には一つ足りていないのが大問題ですが。
> 玉城デニー知事は平和学習を続ける意向を示しています。
玉城デニーを支持するということは
無辜の市民の命を今後も危機にさらし続ける事を支持する事と同じです。
．ディストピアでしかありません。
いい歳の人達が無責任に社会を混乱させているのに、その応援団が声だけデカイオールドメディアという劣化ぶり。拗らせた子供に権力を持たせてはいけません。
毎日の学べる更新をありがとうございます。