※トップ画像は授業の英語化を国際化と言い張って進めている文科省の説明資料の一部
東京大学工学部大学院が愚かさを晒しているようです。
授業は原則英語を求められたら英語で行う事にしたようです。
東大工学部大学院は大学の国際化だのなんだのと
実に低レベルな理由によるものであることを恥とも思わず自慢していもいるようです。
人間、特に思考を巡らせる時は基本的に母国語になります。
それまでの先人達が日本語で高等教育ができるように
専門用語の日本語化などを進めてきましたが、
戦後の日本の赤デミーのサボりによって
このあたりが特に疎かにされてきた事こそむしろ恥ずべき事でしょう。
日本は日本語で高等教育ができる数少ない国です。
それにより研究にも見えない所で
日本の文化性が影響を及ぼしていたりするものだったりします。
それを自分から捨てて英語化させて国際化とか
より多くの外国からの生徒を呼べるとか、
非常に頭の悪い考えから出たもののようです。
東大工学部大学院の上の方の人達が愚か者の集まりであることを
見せつけるようなものでしょう。
英語での授業になったら日本の大学以外の大学でも良いとなるだけです。
これは文部科学省という教育を駄目にしてきた無駄飯食い省庁の影響もあると思います。
外国人教員や外国人留学生の数も大学の評価の指標にしていて
補助金の額に影響が出るからです。
日本人が日本語で日本で高等教育を受けられる。
まずはこの環境の整備と進化を続ける事が
文部科学省が進めるべき教育環境整備です。
五流官庁と言われた文部キャリアどもの天下りのために
日本人の大学院生の居場所を奪ったり、
天下り先を維持するためにも
補助金でクズ学校を生き延びさせるようと
外国人ばかり優遇したり、
外国人留学生を過剰に優遇するために
日本の学生にまで日本語を捨てさせる事ではありません。
日本人の学生の数が減ってきているのですから、
大学に入ってから四則演算からやらないといけないような人達、
あえて言おう、カスであると。
文部科学省が自分達の愚かな税金の無駄使い、
潰れるべき、潰すべき大学を生き残らせている事について
財務省から批判されていたりします。
たとえば四則演算や不等式についてなど算数の基礎からの学習を
大学の授業で行うのは無駄という財務省からの指摘に対して
「四則演算の復讐をデータサイエンスやAIの基礎に繋げる事例もある」
などと反論しています。
またbe動詞の基本的な機能や現在形と過去形の違いなどを
わざわざ大学に入ってから教えている低レベルぶりについても
文部科学省は
「文法の学び直しで基礎固めをし、専門分野の英語に触れさせる事例もある」
というこちらも極めて苦しい言い訳をしています。
be動詞の基本とか四則演算って
頭が良いとか悪いとか以前の問題なんですよ。
よほどの事情でもない限りは
授業を聞いてなかっただけでなく、
大学受験のための勉強すらろくにしていなかった
ということの証明みたいなものです。
つまりは単に物覚えが悪いというのではなく
「努力しないで遊んできただけのバカ」
というのがほとんどだろうと思います。
そんなレベルの人間を先端の世界レベルに引き上げるのはほぼ不可能です。
本人がやる気がないんですから。
万が一できたとしてもメチャクチャな費用と時間がかかるでしょう。
大学へ進学する理由だって
大学卒業じゃないと就職に困るとか
大学に行くことでさらに4年間学生として遊ぶ時間が増える。
とかいう程度のものでしょう。
そういうのは大学に行かせてはだめで
早い内に社会人として世に出て働いてもらうほうが良いでしょう。
必要なら資格を取れるような学校に進学してもらうべきです。
親を泣かせて学費まで払って貰って
大学の4年間を遊んで暮らして
それで出来上がるのは余っている一般職候補でしょう。
そんなことのために多額の税金を使って補助する必要はないはずです。
今回の東大工学部大学院の愚挙について
朝日新聞系列のアベマがなんとかフォローしようとしていました。
日本の大手新聞社は記者クラブで各省庁と癒着して、
ついでに記者達を大学に天下りさせてもらっています。
こうした事情もあって朝日新聞としては
文部科学省の愚かな方針に乗っかった極めて愚かな判断について、
これを正当化しなければならないと考えたのでしょう。
朝日新聞系列のアベマでこんな記事を出しています。
【東大院で授業を英語化 「日本語のほうが理解できる」東大生の声に7カ国語話者「母語以外でも深い思考は可能」】
(2025/5/22 ABEMAヒルズ)
記事から一部引用します。
――
母語のタジク語のほか、ウズベク語、ロシア語、英語、日本語、ペルシャ語、トルコ語の7カ国語を話すファリザ氏。授業の英語化にあたり不安視されているのが「母語以外で深い思考ができるのか」という点だが、ファリザ氏は「可能だ」という。
「私の場合は、母語よりも英語や日本語のほうがクリエイティブな深い思考ができる。後から学んだ日本語や英語のほうが、キャリアや考え方に影響しており、いまではそちらを使うほうが自然になった。もちろん母語で学べる環境はあってよいと思うが、言語によって考え方やアイデンティティ、性格などにも影響が出るので、1つの言語だけじゃなくて、いくつかの言語をしゃべれるほうが良いと思う。言葉だけでなく、その人たちのマインドセットまでも深く理解できるようになり、コミュニケーションスキルも自然に身につく」
――
「母語以外で深い思考ができるのか」
に対しての答えです。
この人の言う深い思考とはどのレベルのものなのか？
自分の母語では高等教育は全く受けられず、
また自分の母語は高等教育のための言葉の整備もできていないため、
自分が受けた日本語や英語での高等教育の内容を
母国語に落とし込んで考える事ができない。
というだけでしょう。
回答になっていません。
文部科学省の天下り先の維持拡大のために
大学の国際化だのなんだの建前を作ったり、
スーパー底辺大学から先端レベルに繋がる事例もある
（ただし具体的事例は提示できず）
などの頭の悪い理屈で以て
巨額の税金を無駄使いしていることがそもそも間違いです。
農水省が新規に巨額の予算を手に入れるために
既存の農政についての改善を後回しにして
食用コオロギなんてものを言い出した事例よりも
さらに無駄な話だとブログ主は考えます。
コメント
こんにちは。
主様が何度も指摘している通り、文部科学省の解体をしなければいけないと思います。
これだけ日本人を蔑ろにした教育方針をしているのであれば、教育関係は内閣府直轄にして、教育局に格下げすべきだと思います。
「愛国教育＝悪」という戦後から続いている負の呪縛から一刻も早く解放させるべきです。
nanashi 様
GHQ（WIGP)戦勝国俱楽部の（自虐史観）洗脳が如何に効いたかですね。
貴殿の案に同意致します。
>英語での授業になったら日本の大学以外の大学でも良いとなるだけです。
ほんとこれ！
そして日本語は考えを巡らす奥の深さは随一じゃないかと思うことが沢山あります。
例えば…湯川博士が量子力学の話で物質の構成要素の最小の存在を「ぴくぴく動く」みたいなことを言っていたのを何かで見ました。今で言うところのひも理論ってやつですよね！
昔は難しい和算を神社に奉納してたりもしていましたよね！
現代でも十分通じる大学レベルのものがあります。…これ英語で授業なんているアホはみてりかいできるのかな？ｗ
それに、江戸時代に蕎麦屋は色々な看板を掲げていましたよね！二八とか十六文とか…ホトトギスなんて沢山の感じの当て字があります。…読んだだけでよく考えてんな！と、読んだ側が思慮深く一つ頭が良くなります。
あと、うろ覚えですが何かの賞をとった日本人科学者が日本語で考えるという意味で英語はいまいちって言ってたんですよね…もう20年以上前に何かで見たんだけど…なんだっけな？(笑)
思考を巡らすという事がどういう事かを知っているのはとても大切、大事な事だと思います。それが日本語で、母国語でという事の大切さだと気づけないくらいなら…ノータリンですね。
それに…大学で四則演算とかbe動詞って…それ大学じゃないよ！
それこそ自費で塾にでも通えよ！
全く意味不明！単なる時間と金の無駄遣い！…
マジでシャレになりませんね！
珊瑚は大切に！ぱよぱよち～ん！
たまにはコメントしてみます。様
＞それに…大学で四則演算とかbe動詞って…それ大学じゃないよ！
それこそ自費で塾にでも通えよ！
全く意味不明！単なる時間と金の無駄遣い！…
社会に出て、汗水垂らして給料と生きる知恵を獲得した方が、本人及び国のため。
全く以てその通りかと思います。
ついでに…ｽﾐﾏｾﾝ
世界で言語は6000以上とか言われていて文字を持っているのは400から2000とか言われている様です。…欧米系の言語とか亜種的な扱いすると数は減るとか分類の手法が確立されていないらしい感じです。
文字を持っていない言語の方が圧倒的に多いのですよね！
そして、そんな中で日本語は世界でも類を見ない特別な言語であるのは間違いないと思います。
文字数や表現とかもありますが、何よりも偉人たちが残してきた実績がその優秀さを物語っています。
…ついでのついでですが…
アイヌ語由来の地名って怪しいなと思うようになりました。
あれって縄文語由来じゃないのかな？…としか思えないんですよね。
たまにはコメントしてみます 様
湯川博士のことですが、幼いころから漢籍を修められていたので、
物理の事を考えるなかにも、その知恵がヒントにもなったと聞いたことが有ります。
日本語は大切に！
漢籍や古典、和歌とかいいですよね！
思考を巡らせる力がつくのは間違いないと思います。
たまにはコメントしてみます 様
日本人は万葉仮名を発明することによって、漢字の表音機能と表意機能を分けて考えることができるようになったわけで、チャイニーズにとっては漢字は日本人が想像するほど表意文字ではないのですよね。
したがって、漢文の読み下しや漢字の訓読みができることが、日本語の多角的な思考能力を支えてきたはずで、訓読みをあまり教えない日本語教育はどうかと思います。ﾔｯﾊﾟﾘﾓﾝｶｼｮｳﾊｸｿﾀﾞﾖ!
本州の「アイヌ語系地名」についても同感です。縄文語とか弥生語があったわけではなく原日本語と言ったほうがいいかも知れないですが。
>漢文の読み下しや漢字の訓読み
(ﾟдﾟ)(｡_｡)(ﾟдﾟ)(｡_｡) ｳﾝｳﾝ
例えば…少年少女が熟語を音読みで終わらせているのは本当にもったいないと思いますね！
義務教育レベルの学生にこそ訓読みの癖をつけてほしいなと強く願います。
訓読みすると意味が良く分かるものばかりですからね…
好む好まざるにかかわらず、自然科学理工系の大学院レベルなら、英語の論文を読み書きして、英語で学会発表し、英語で海外の研究者と専門分野の議論を戦わせるだけの能力をつけさせることは、やはり必要。
（勘違いしちゃいけないのは、日本語で生活し、日本語で思考することを禁止するわけじゃないってことです。スキルの上書きじゃなくて、上乗せです）
このあたりは人文社会系と大きく違うところで、大学に残らずとも技術系の会社員でも要求されるスキルですし、それができるように学生を鍛え上げるのも、トップレベルの大学の責務。
それが世界に冠たる研究者や技術者を日本から輩出する一助になるならば、偏狭な国粋主義で日本語の世界に閉じこもるよりも、国益に資すると思いますが。
教育は母国語で行うのが一番効率が良いと思うのです。欧州で移民2世が義務教育も修了できずに社会に放り出され、犯罪や暴動に走るのも母国語で教育を受けられない弊害でしょう。
いい加減に植民地根性を捨ててもいい時期です。
そもそも役人組織というものは「責任を取りたがらない」ものですから、自分の部署に責任が発生しそうな事案は極力回避するか、他部署（他人）に押し付けたがるのですよ。
だから、公立校なんかは底辺学生が居たとしても、問題を起こさずに卒業してくれれば良いわけで、「なんとかして学力を上げさせよう」とか「常識を教えよう」なんて考える事が少ないわけです。
これが分からないまま、初等教育すらおぼつかない底辺外国人を大量に移入しようとしているのが、外国人労働者を欲しがる連中なわけです。
連中は「異文化交流」などとほざいていますけど、大抵は実態を顧みない詭弁に等しいと思って良いと思います。
「潰れるべき、潰すべき大学を生き残らせている事について財務省から批判されていたりします」 その財務省は、Colabo関連の公金チューチューには相変わらずクレームを付けませんね。理由は「察し」ですが(棒）。
＞スーパー底辺大学から先端レベルに繋がる事例もある（ただし具体的事例は提示できず）
どのような研究もやってみないことには結果を得られないので、確かに可能性はゼロでは無いです。
しかし、四則演算すらまともにできない学生が研究に必要な論理的思考を身につけるなんて、夢のまた夢にしか思えません。まあ、それこそ可能性はゼロでは無いのでしょうが。
そもそも、四則演算なんて義務教育で終わらせておくべき話で、それすらマトモにできない学生が高校に進学できていることが問題だとは思います。
こんなことがありました。
被験者：英語圏で生活する両親日本人の３歳の幼稚園児
その子に、日本語で「お歳はいくつ」と聞くと、「３歳」と答えました。
しばらくして、“How old are you？”と聞くと、“three”.
このようなことを経験した方は多いことでしょうが、いわゆる言語回路の切り替えの一例です。多言語チャンネルを持つことは、母語以外のコミュニケーションに有利になります。
決して、母語での会話や思索を怠らない限り、母語が衰弱するとは思われません。
日本の大学教育の話題になると、いわゆるFランクと言われる大学がクローズアップされますが、より課題となるのは日本という国家を牽引できる人材の育成です。世界と伍していく一つのスキルに「英語が読める、書ける、話せる」の能力は必要です。
迷走する文部行政は多くの問題を孕み、解決の必要性が多く存在しますが、人材育成の歩みを止めてはいけないと危機感を持っています。
東大をはじめとして日本の大学院は中国人留学生が３割から４割を占めています。北京大学に通りそうもない中国では「二線級」学生だそうですが、日本人学生より英語のスキルは高いという現実。多くの日本人はご存じないのが残念です。
これ、日本人学生よりも中国人学生の方が英語の論文とか読んだり書けたりできるって話をよく聞きますけど、見た感じではそんな風には感じた事は少ないのですが、単純に議論の際に我を強く出す民族性かどうかが大きいような気がするんですけど、実際のところどうなんでしょう？
後、英語のレベルも個々人によって必要なレベルが違うので一概には言えないように思えます。
英文科と国際法学系でもかなり違うはずですし、理系の場合もかなり違うでしょうし。
英語の能力がその分野の専門能力と必ずしも一致しない事も多いですし、単純に英語ができるかどうかで、専門の能力を決めるのも不味いように思えます。
少なくとも大学院教育の際に英語ができるかどうかを基準にするのは危険だと思いますね（人文社会系は少し事情が違うかもしれませんが）。
官僚の受験者対象から東大卒を外すのが一番の特効薬と思います。赤い官僚は害獣なだけです。
英語化
そもそも教える側が日本語が不得手、或いは・・・
ネイティブに話せないのではないでしょうかね。疑惑が…
何しろ日本トップと言われる某大学の名誉教授からしてアレですし
一応一般的な会話、やりとりが出来ても、日本語の持つ微妙な機微とか感情表現とか
相手への気配りから、それこそ文章など「行間を読む」とか
言葉にならない言葉もありますしね。
英語なんか、その辺かなりいい加減じゃないでしょうか？
例えば日本語で「あなた」「おまえ」「きさま」なんて
全部「YOU」じゃないですか？
余程日本語が嫌いか、漢字もろくにかけないのでハングルにして〜とか
学校教育の破壊は、若年層から洗脳する手口なのでしょうかね。
これらの教育を受けて大人になったら…
さらにそんな人たちが育てる子供らは…
どんな育ち方するのでしょうねぇ。
＞大学に行くことでさらに4年間学生として遊ぶ時間が増える。
↑ 都の西北にあるヤ●サーですか。
＞親を泣かせて学費まで払って貰って
↑ 親からして「大学は出なけりゃダメ」みたいな思考もありますしね。
そんな親が子供に５６されたり…以下自粛
＞朝日新聞系列のアベマでこんな記事を出しています。
↑ アカ日が言い出したら「答えあわせ」ですね。
そういえば特亜系って、やたら不正受験とか横行してませんでしたっけ？
或いは独裁国のように一部選抜して工作教育で仕立て上げたり、とか。
平 八郎様
＞そういえば特亜系って、やたら不正受験とか横行してませんでしたっけ？
直近、英語系の資格で、中獄人がやっていましたな。
DNA的には切れてますが、科挙の伝統何でしょうかね。
そうそう、とくあかどうかは存じ上げませんが、某私大を替え玉受験した、 鍋薬缶なんて芸人も居ましたな。
それらも背景にあるナニカの答えあわせなのでしょうかね。
科挙なんて、それこそ冗談抜きに「人生が掛かっている」レベルの話でしたし、たとえ不正行為で処刑される可能性もあったとしても上手く抜けさえすれば人生が保証されるのですから、そりゃ不正行為だろうがやれるなら全ての手段を尽くそうとしますからね。
正直、特亜の試験の歴史とか調べてみるとエグい話がたくさん出てきますし、日本が儒教社会にならなくて本当に良かったと思いますね。
AIが日進月歩で進化しているこのご時世にバカじゃねーのという感想しか出てきません。
Google Meetで同時AI通訳が可能に。ボタン1つで起動
https://www.gizmodo.jp/2025/05/google-meet-ai-translation.html
英語ねぇ・・・50代以上のオッサン連中のコンプレックスがこうさせているのか、あるいは、そのコンプレックスを利用して「英語で知識を吐き出させるようにするバカ」を作ろうとする悪意ある外国が背景にいるのか。
ブログ主さんが引用された文科省の資料の文言、なんとしても英語をごり押ししようとロジックを組み立てる文科省職員の悲哀を感じますなあ。
あるいは、英語産業に何か複雑な利権があったりして。
東北・新潟でもこんな動きがあるそうですよ。
人口減対策で外国人材活用 東北、新潟が積極受け入れ
https://news.yahoo.co.jp/articles/0262a1bb5572034281f2b91288b89dc44773da14
しかし、ここへきて、中国人留学生の拡大だの、英語だのって喧しいのは、なぜ？ 石破政権と関係あり？
政権が弱いからです。おまけに官僚利権ファーストの岸田派が実権を握っている状態。
だからキャリアどもは自分達の既得権の拡大のために声を大きくしているのでしょう。
総理と幹事長が無能で機能不全を起こしているので今以上に官僚主導しやすい政権もないでしょうから。
そもそも人文社会系の一部を除けば、日本人でそこまで英語ができなければならない人って、本来少ないはずなんですよ。
なのに、一部の人達の妙なコンプレックスや出羽守、欧米は何だか先進的だといった誤った考えが変に「英語が話せる事＝国際化」等と間違った発想に繋がっているように思えます。
そもそも英語が話せるって、具体的にどのレベルを指すのか、そもそも全ての人が必要なのか、その辺りを全く考慮していない辺り、その人達の見識の狭さを露呈させているだけに思えます。
ひとつ追記です。
かつて、日本語をローマ字表記化する流れがあったそうですね。論文もいくつか出ているとか。
なんでこんなに自国の文化を軽視するのか、自国文化を放っておいてもそのまま続くと軽視している国家って、やばいんじゃないかと。
> 東大工学部大学院の上の方の人達が愚か者の集まりであることを
見せつけるようなものでしょう。
．エライ人達の日本語は大丈夫でしょうか。
> 大学へ進学する理由だって
大学卒業じゃないと就職に困るとか
大学に行くことでさらに4年間学生として遊ぶ時間が増える。
とかいう程度のものでしょう。
．大学は大学自治がやりたい放題で瓦解しているのかもしれません。学びを深める場所のはずですが、遊びがメインになっている印象です。私は酷い有り様でしたが、今の学生さんは昔より真面目ですかね。
そして日本語については仰る通りだと。
日本語は本来、一文字毎の意味をとらえられて、字面より深く伝えられる優れた言語なんですけど、戦後にコトバ遊びが箍を外した辺りから深さが無くなってしまった印象です。
そもそも暴走メディアの発するコトバが浅くて軽いのですから、見ていると浅くて軽い思考回路の出来上がり。故にバカ製造機と呼ばれるのです。
戦後教育と暴走メディアはやり直さないとお話にならないと感じます。
毎日の学べる更新をありがとうございます。
本来、「自治」って能力がある上で「自己責任」が前提になっているはずなんですけど、それを本来「誰かが支えてあげなければならない」段階の人達にも保証してしまうから教育がおかしくなっているんだと思います。
小学生くらいの子供に大人と同じ能力と責任を問うのは酷なのに、小学生に身勝手な自由「だけ」を与えようとする愚かな人達が多い事（小学生が自由に学んだりする事を否定するわけではありません。小学生が自分勝手な行動で他人に迷惑を掛けたら叱る事ができなければならないという意味です）。
本当、教育の事を真剣に考えている人達は少ないと辟易します。
この例では、タジク語、ウズベク語は高等教育自体が困難であり、深い思考も無理でしょう。ロシア語、英語、日本語、ペルシャ語、トルコ語では可能でしょう。
留学生が仲間を引き連れて学長を脅して出席扱いにしろという事案が日本の色んな大学で起きているそうです。
南モンゴル出身 静岡大学教授の楊海英さんの「すでに中国による侵略は始まっている…国立大教授が危機感を覚えた中国人留学生による学会でのひと言」というコラムを読んでいて、日本国内の大学も中国人留学生中心になりつつある現状に戦慄しました。(Yahoo!ニュースに掲載されていたがすぐに削除された)
中国人留学生は中国政府が認めた歴史とそれをもとにした漢文の史料しか信じないため、中国人留学生が増えた結果、ゼミや大学内の授業でも中国政府の公式見解を信じる学生の声が多数になりつつあり、「あの教授が変なことを教えている」と、留学生が大学の執行部や事務方に苦情を訴えるケースも。 とある私立大学では、事務方から「大切な留学生の意向に沿うような授業にして欲しい」と指導された教員がいるという話も。
ある国立大学の大学院では、中国近代史学のゼミ生約20名のうち、2人が日本人学生で残りが中国人留学生。そこでは、教授も中国に批判的な意見を言いにくくなり、2人の日本人学生も出席しなくなったそうです。
日本での歴史学会でも、参加者の大半の発表者が中国人留学生だったことから、留学生が「多くは日本語を話せないから中国語で発表する」と宣言し、中国語で発表する学生が次々に登壇。 今後日本の大学では健全で建設的な議論が奪われるだけでなく、そのうち授業も中国語で行うようになるかもしれないと危惧を覚えたとのこと。
今話題のハーバードも留学生は中国人が一番多いようです。
東大はハーバードを追い出された日本人含む留学生を受け入れるらしいですが、日本人限定にしないのがおかしい。
わざわざ中国人スパイを入れるなんて、トンキン大学になるのも遠くない。